11月1日，苍溪县2026年东西部协作项目新时代乡村教师赋能研修圆满收官。本次研修由苍溪县教育局和余杭区教育局举办，苍溪县教师进修学校和余杭区教育发展研究学院承办，设新时代乡村学校校本研修提能专班和新时代乡村学校管理干部赋能研修专班，84名学员集中研修8天，先后在浙江省杭州市余杭区等地举办，目前已全部结业返岗。
精准画像，按需设课。研修以问题导向贯穿始终，坚持“训前有画像、训中有场域、训后有载体”。根据训前问卷调查，校本研修提能专班构建“价值铸魂—内容重构—机制创新—技术赋能—评价驱动—协同保障”六位一体的研修培训路径，乡村学校管理干部赋能研修专班构建“目标—内容—方式—评价”四位一体的研修框架，贯通教育家精神、学校治理转型、教育评价改革、课程领导力、人工智能赋能、发展规划编制六大主题。
双班并进，各扬其长。研修以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为指引，校本研修提能专班以余杭“十余年磨一剑”的SCTT样式为主线，设教育家精神与名师成长、SCTT样式与教研实操、驻校跟岗研修、AI赋能教研与成果迁移四个模块，串起“学—看—做—转”闭环；乡村学校管理干部赋能研修专班围绕教育家精神与课程思政、课程领导力与评价改革、AI赋能管理、发展规划编制四大模块，直指治校能力。
驻校跟岗，实地取经。校本研修提能专班先后走进良渚二中、杭行路小学分学段跟岗，通过看课堂、看教研，进备课、做方案，人人手持课堂观察量表，记下每一次提问、每一次追问；乡村学校管理干部赋能研修专班整体考察文化村实验学校，先后赴仓前中学、古墩路小学，观摩“学思案”课堂、“上·善”课程与馆校协同德育。“黑陶润心”“六个一”备课，成了学员一路追问的“活教材”。沉浸式研修，从站在门外的旁观者，变成坐到桌前的参与者。
成果导向，学用贯通。两个专班实行“过程+成果”双轮考核，过程性评价占60%、结果性占40%；开办成长论坛，人人递交一份能落地的本校优化方案、一套可复用的工具包、一篇有真知的论文。成果归档、返岗即推，让“听得懂”变成“拿得走”。
多名参加乡村学校管理干部赋能研修专班的学员表示，最大的收获是找到了“校情诊断—目标拆解—年度行动—考核落地”的规划编制路径。参加校本研修提能专班的骨干教师王爱华说：“过去评课凭印象，现在手上有量表、眼里有证据。两天跟岗让自己完整经历了备课闭环。”
近年来，从“输血”到“造血”、从“送教”到“共建”，余苍教育协作不断走深走实：余杭将积淀多年的研修样式、师资和基地校资源向苍溪开放，苍溪把乡村学校最真实的问题带到现场。一堂堂课、一场场对话，让山区孩子在家门口遇见更好的课堂，也让两地教育人在山海间相互砥砺。